【編者按】在武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)軍山小學，教育是一場以心印心的溫暖旅程。這里的教師，是童心的守護者，也是智慧的點燃人——他們讓數(shù)學在游戲中蘇醒，讓科學在探索中綻放，讓音符承載勇氣，讓色彩自由說話。他們俯身傾聽每一顆稚嫩心靈的低語，用耐心等待每一次成長的拔節(jié)，是他們讓校園成為童年最安心、最鮮活的成長場。
荊楚網(wǎng)（湖北日報網(wǎng)）訊（記者林杉）在軍山小學的數(shù)學課堂上，數(shù)學教師李聰總是微微俯身，專注地聽著每個孩子的發(fā)言。從教十年，這位深受家庭熏陶的教師始終堅信：“好老師首先是‘懂孩子的傾聽者’?！彼谩皭叟c耐心”澆灌課堂，將抽象的數(shù)學知識化作生動的生活游戲，帶領孩子們推開數(shù)學王國的大門，發(fā)現(xiàn)藏在數(shù)字背后的無窮樂趣。
“生活場景代入法”：讓數(shù)學知識活起來
“用愛與耐心澆灌，讓每個孩子都能發(fā)現(xiàn)數(shù)學的樂趣。”這句教育格言，被李聰落實為獨具特色的“生活場景代入法”。
她曾教學“百分數(shù)的應用”時，把教室變成了熱鬧的“超市”。孩子們興奮地扮演起收銀員和顧客，忙著計算商品折扣價、核對找零金額。
抽象的百分數(shù)概念，在孩子們的討價還價和認真計算中，內化為看得見、用得上的生活技能?！皩W生們的積極性比單純做題高很多?！崩盥斝牢康卣f。這種將數(shù)學與生活無縫連接的教學智慧，讓知識帶著溫度與煙火氣，真正走進了孩子們的心里。
從沉默到自信：耐心等待一朵花開
在李聰心中，最重要的品質是“耐心和共情力——能蹲下來理解孩子的困惑，比單純傳授知識更重要”。學生森森的故事，完美詮釋了這一點。
李聰?shù)陌嗬镉袀€活潑又敏感的男孩，名叫森森。由于幼年語言發(fā)展較晚，他在緊張時難以表達自己，課堂上總是沉默。李聰沒有急于要求他開口，而是先用一次非正式的談心嘗試接近。她隨后通過視頻通話和家訪，深入了解他的成長背景，與家長共同制定鼓勵策略。
在課堂上，李聰為森森預留更多思考時間，優(yōu)先邀請他發(fā)言，并用積極的肯定包裹他的每一次嘗試。她還設計數(shù)學情境游戲，讓他在輕松的氛圍中練習表達。
慢慢地，森森開始主動舉手，課下能與同學自如交流，甚至成了小組里的“小老師”。最令人動容的是，在一次全班困惑的難題前，森森勇敢地站了出來，用清晰而堅定的聲音提出了解決方案?！澳且豢?，他的笑容充滿了自信和成就感?！崩盥敾貞浀馈＿@場從沉默到自信的“華麗轉身”，印證了耐心與共情的力量。
從“教知識”到“育興趣”：十年的初心蛻變
回首十載教育生涯，李聰最大的成長在于教學重心的根本轉變。“剛教書時，總想著‘把知識點講清楚就好’；現(xiàn)在更明白，‘讓孩子喜歡上這門學科’比‘講清楚知識’更重要?！边@份從“教知識”到“育興趣”的領悟，讓她的課堂始終充滿活力與吸引力。
這份初心，早在童年時便已萌芽。家中多位親人是教師，她從小浸潤在“教書育人”的氛圍中，喜歡站在小板凳上給鄰居講奧數(shù)題，大學假期去鄉(xiāng)村支教。與孩子們相處的每一刻，傾聽他們內心聲音的每一次感動，都讓她堅定“要成為一名能傳遞熱愛的老師”。
她的付出，孩子們用歲月給出了最溫暖的回應。她帶的第一屆畢業(yè)班，在今年高考結束后特意回到小學看望她，圍著她聊起小學時的點點滴滴，說“老師當時教的‘細心檢查’，到高中做題都有用”。這份跨越多年的銘記，是她教育人生最珍貴的禮物。
對于未來，李聰期待繼續(xù)探索更有趣的教學方法，讓更多孩子覺得“數(shù)學很好玩”。她更希望學生們不僅能學好數(shù)學知識，更能養(yǎng)成“用數(shù)學思維解決生活問題”的能力，永遠保持對世界的好奇心?！矩熑尉庉?齊一璇】
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