近日，“偉民媽媽”一詞沖擊各大網絡平臺，廣西玉林東成小學某班級家長微信群有家長投訴稱，自家孩子新學期領到的書本是破損的、開學攝影留影沒有單獨照片、家長咨詢有關輔導一事遭班主任怠慢，以及家人放學接孩子遲到被老師訓斥等。后有其他家長對相關事宜進行解釋，她非但不領情，還對幫忙解釋的家長破口大罵，見誰懟誰。后續是學校校長及教育局介入此事，安撫好家長情緒，孩子也在正常上課。這一系列事情引發了群眾熱議及我的反思。
一是當今社會把教師當成服務員，這是教育最大的不幸。而且部分家長把“辱罵”教師成為了“了不起”的“時尚單品”。我們所處在一個有著幾千年文明的國度，以儒家文明為指引的精神要求我們“尊師重道”，這是我們和其他國家不同且形成特色的地方。然而這些年，在所謂“服務性教師”的風氣下，老師們搖身一變成為了服務行業，甚至于個別家長和學生將辱沒老師當成他們“與眾不同”、“不與世俗同流合污”的標志。在這樣的風氣下，學生家長對著老師怒罵、甚至于對老師毆打的新聞時有發生。教師屬于社會的上層建筑工作者，他們在為國家的政治、經濟、建設等行業培養人才，輸送人才。教師，必須有自己的尊嚴，絕不能淪為服務員。《禮記·學記》有云：“凡學之道，嚴師為難。師嚴然后道尊，道尊然后民知敬學。”只有對老師懷有尊敬之心，學生才會認真諦聽老師傳授的內容，然后才能崇敬地對待知識，最后學有所成。
二是把學生當顧客上帝，是對學生成長的誤導和傷害。學生是教育的主體，是教育的對象，是教育的參與者，是教育的受益者。學生的成長和發展，也需要學生的主動和努力，需要學生的興趣和愛好，需要學生的能力和品質，需要學生的思考和創新。然而，現實中，學生卻經常被當成顧客上帝，被過分地迎合和溺愛，被無限地要求和滿足，被片面地評價和獎勵，被簡單地教育和培養。學生被當成顧客上帝，使學生失去了學習的目的和意義，失去了學習的興趣和動力，失去了學習的方法和能力，失去了學習的思考和創新。學生被當成顧客上帝，使學生形成了錯誤的價值觀和人生觀，形成了自私的性格和行為，形成了依賴的心理和習慣，形成了浮躁的態度和風氣。
三是把教育被當成一種商品和服務，是對教育的扭曲和誤解。“偉民”媽媽僅老師沒有及時回復消息，能夠在群里面破口大罵。這種錯誤的教育觀念和做法，不僅損害了教師的尊嚴和權利，削弱了教師的責任和使命，也損害了學生的成長和發展，更損害了教育的質量和效果，削弱了教育的價值和意義。因此，我們應該從個人、家庭、學校、社會等多個層面，采取積極的態度和措施，來糾正和改變這種教育的不幸，恢復教育的本來面目，提升教育的水平和質量，實現教育的目標和功能，為個人的幸福，為社會的進步，為國家的發展，做出貢獻。
鄭重聲明：本文版權歸原作者所有，轉載文章僅為傳播更多信息之目的，如作者信息標記有誤，請第一時間聯系我們修改或刪除，多謝。
